大学生网络公民教育：意义、内容与路径(2)

　　当代大学生几乎都是九零后，他们伴随着网络成长，由于文化程度高，朝气蓬勃、思维活跃、标新立异、逐渐会成为网络的先行者和主力军，即所谓的"网络意见领袖""网络达人"。他们常常成为时尚的风向标，在网络上引领着其它网民的时尚导向；他们广泛参与到网络热点事件的讨论与推进中，在网络舆论中起着重要的作用；他们喜欢发表言论，有强烈的社会参与愿望，关注着国家的政治、经济、文化等多个层面，希望通过网络参与到现实决策中来。在诸如网络论坛、聊天室、微信群、微博群、飞信群、QQ群、BBS、贴吧、SNS等网络平台上都活跃着大学生们的身影，引领着网络世界。

　　3.网络公民身份的缺失

　　虽然网络是虚拟的，但网络公民的身份却是真实存在的，大学生作为网络公民的一份子，是根据国家法律享受权利和承担义务的人，是需要履行公民职责的人，但目前部分大学生们失范的网络行为却彰显着网络公共精神的困境和网络公民身份的缺失：如在网络事件的过激言论、错误导向；网络道德失范，攻击他人、传播错误信息、制造网络病毒以及网络侵权；利用网络技术盗窃和网络欺骗，沉迷于网络世界；网络涉黄行为等等。这些网络失范行为是与大学生的网络公民身份相悖的，是目前网络环境下公民教育缺失的结果，因此必须培育大学生们的公共理性，强调公民的社会责任与社会道德。

　　(3)大学生网络公民教育的现实意义

　　1.是大学生思想政治教育的重要组成部分《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出："要高度重视对学生生活园区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作。"可见，网络公民教育已经成为大学生思想政治教育的重要组成部分。加强大学生网络公民教育，改进大学生网络教育工作，创新网络思想政治教育方法，主动占领网络思想政治教育阵地，是网络社会大环境下大学生思想政治教育的必然要求，也是广大思想政治教育者面临的一个时代课题。

　　2.是网络时代下大学生公民教育的有效途径

　　如今，现实社会与网络社会密不可分，相辅相成。吉登斯曾经强调，网络极大地拓展了社会行为的空间，使在场和缺场纠缠在一起，让远距离的社会时间和社会关系与地方性场景交织在一起[5]。大学生对网络生活的强烈依赖性和作为网络世界的引领者都决定了我们的公民教育不能仅仅拘泥于现实社会，也要在网络场域内开展相应的教育，使现实社会的公民教育和网络世界的公民教育紧密结合，形成合力。依赖于网络这个可以及时、有效的互动平台，教育者可以建设公民教育网站，通过网络沙龙、新闻跟帖评论、网上民意调查等形式对大学生们的公民参与进行舆论导航、思想引领、教育督促，培育成熟的网络公民。

　　3.对其它群体的网络公民教育有良好的辐射作用

　　由于网络的辐射和带动作用，作为网络世界引领者的大学生们的公民素养、网络技能和网络道德水平将直接影响着其它的网络群体。拉扎菲尔德的"多级传播理论"认为，网络领袖在社会交互和信息传递中起着重要的作用，虽然他们是隐形的领导者，但却充当着关键事件的发言者和传播者，其作用不可小觑。大学生们在网络舆论中的权威感和话语权有助于积极引入具有权威性的社会主流意识，推动网络公共事件朝着有利的方向发展，同时能防范和化解网络危机。因此，加强大学生的网络公民教育对其它群体的公民教育起着重要的辐射作用。

　　二、大学生网络公民教育的内容

　　鉴于当前大学生网络公民的特征和网络公民教育的重要意义，我们必须要加强大学生网络公民教育。那么，如何来构建大学生网络公民教育的内容呢？一方面，网络公民教育的内容要体现网络社会的特殊要求；另一方面，要体现公民教育的理念和内在诉求。因此，大学生网络公民教育的内容应该是全面而具体的，应该包含公民文化教育、网络技能培养、网络道德养成。

　　(1)公民文化教育

　　论文榜（www.zglwb.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导代理，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。


期刊鉴别	论文检测	免费论文	特惠期刊	学术答疑	发表流程

搜索

大学生网络公民教育：意义、内容与路径(2)